École doctorale : ALLPH@
Équipe de recherche : UMR EFTS
Date de soutenance : 17/10/2025 à 14 h, Maison de la Recherche, à l’UT2J
Direction : Cécile Gardiès (ENSFEA) & Laurent Fauré (ENSFEA)
Titre : Évolution des dispositifs de formation professionnelle agricole en contexte mouvant : ludicisation des apprentissages et médiation des savoirs.
Résumé : Si la littérature s’accorde à souligner que le changement climatique nécessite des évolutions des pratiques professionnelles, notamment agricoles, les organismes de formation constatent une difficulté à engager les professionnels de l’agriculture dans des formations sur cette thématique. Or, le changement de pratiques dans ce domaine nécessite une circulation des savoirs d’autant plus importante que le contexte est mouvant. C’est dans ce cadre que nous avons mené une recherche collaborative sur la médiation des savoirs via des dispositifs de ludicisation des apprentissages. L’objectif est de comprendre comment cette ludicisation favorise les processus de médiation des savoirs, depuis leur médiatisation dans un dispositif jusqu’à leur appropriation dans une situation de formation professionnelle. D’un point de vue théorique, nous avons articulé différents concepts : information – connaissance – savoir, transposition didactique et situation didactique, médiation des savoirs, médiatisation, dispositif et ludicisation des apprentissages. D’un point de vue méthodologique, un dispositif de jeu sérieux a été créé et testé auprès de conseillers agricoles. Le recueil de données est principalement composé d’un corpus documentaire, de traces des activités des apprenants et de captations des interactions dans le jeu. Nous avons mené une analyse de contenu selon une démarche qualitative. Nos résultats soulignent que la ludicisation des apprentissages favorise la médiation des savoirs et que le challenge en tant que levier de la motivation intrinsèque a une influence sur traitements de l’information et les stratégies d’appropriation des savoirs. Notre analyse a permis la création d’une classification croisant ces deux éléments avec mises au jour de catégories révélatrices de construction de connaissances. Ces résultats ouvrent des perspectives pour la recherche, la formation professionnelle et la conception de jeu sérieux.
Mots-clés : savoirs en contexte mouvant ; changement climatique ; enseignement agricole ; transposition didactique ; médiation des savoirs ; ludicisation.
