Master métier de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF) – Mention Second degré (SD)

En Master 1

438 heures de cours (20 semaines réparties en 5 regroupements à l’Ensfea) et 8 semaines de stage en établissement d’enseignement agricole (lycée agricole).

Les périodes de stage en établissement ont pour objectifs :

• la découverte du métier et du contexte d’exercice dans l’enseignement agricole,
• la découverte de l’environnement numérique du lieu de stage,
• la pratique accompagnée de la classe,
• la définition d’une problématique de mémoire en sciences de l’éducation après l’immersion dans un contexte éducatif.

La première période de stage début dès le mois de novembre. La recherche de lieu de stage débute donc dès l’admission en Master1.

En Master 2

362 heures de cours (14 semaines réparties en 6 regroupements à l’Ensfea) et 10 semaines de stage en établissement d’enseignement agricole

Le stage est un temps de formation qui permet l’observation, une immersion professionnelle et un exercice progressif du métier.

La formation privilégie les mises en situation concrètes et les échanges entre étudiants, pour favoriser l’apprentissage du travail en équipe en établissement, la mise en œuvre de projets éducatifs et pédagogiques pour apprendre à enseigner en interdisciplinarité.

Programme

La formation se déroule sur deux ans. Elle s’articule autour de blocs de compétences complémentaires :

Des enseignements du tronc commun

• CV : Cadres et Valeurs des métiers de l’éducation
  • Nous explorerons le rôle des valeurs en éducation, leurs implications dans les pratiques et leurs conséquences sur les élèves.
    Nous chercherons à résoudre des dilemmes professionnels en mobilisant diverses approches (notamment éthique, philosophique et historique).
    Nous étudierons les cadres réglementaires, en particulier ceux de l’enseignement agricole français, dans le but d’ajuster la pratique professionnelle future.
• EA : L’enseignement agricole dans ses contextes
  • Il s’agira d’appréhender l’histoire de l’enseignement agricole, son organisation, ses missions, notamment en lien avec les politiques publiques portées par le Ministère en charge de l’agriculture.
    Des enquêtes conduites dans un établissement d’enseignement agricole permettront d’illustrer ces axes de travail.
    Nous mettrons également l’accent sur le travail collectif dans les établissements d’enseignement agricole.
• PR : Pratiques relationnelles
  • Dans cette UE, les publics des lycées agricoles seront plus souvent considérés comme des « jeunes » que comme des « élèves ».
    Nous centrerons les séances sur la connaissance des jeunes selon différents prismes : le genre, la psychologie, les besoins éducatifs particuliers…
    Nous aborderons également les thématiques de l’autorité, la gestion de classe, ou encore la présence scénique de l’enseignant.
    Des apports théoriques et des situations de formation pratiques seront proposés.
• NUME : Numérique éducatif
  • Un enseignant doit relever de nombreux défis liés au numérique éducatif.
    Nous travaillerons les méthodes et outils numériques qui permettent à l’enseignant d’exercer une veille informationnelle en lien avec les différentes facettes de son métier.
    Nous vous accompagnerons également dans la mise en prise en main d’outils et la création de dispositifs numériques en vue de les mobiliser concrètement dans des situations d’enseignement.
• LV : Langue vivante
  • Cette UE vise l’atteinte du niveau B2 en anglais.
    Elle est construite sur des modalités actives liées au métier d’enseignement (simulation d’un entretien de stage dans un établissement d’enseignement agricole à l’étranger, organiser un projet de coopération internationale pour des élèves…).
• PRIR : Pratique réflexive et initiation à la recherche
  • Un enseignant doit pouvoir s’informer des recherches en éducation et adopter une approche de chercheur pour prendre des décisions éclairées (par exemple pour décider de mettre en place une méthode pédagogique plutôt qu’une autre).
    Nous nous entrainerons à chercher et lire des articles de recherche en éducation, puis il s’agira d’élaborer un mémoire de recherche en sciences de l’éducation, ce qui est un travail long et exigeant (recherche bibliographique, rédaction d’une partie théorique, recueil et analyses de données).

Des enseignements spécifiques du parcours disciplinaire

• SD : Maîtrise des savoirs disciplinaires
  • Un enseignant doit maîtriser les savoirs fondamentaux de sa discipline d’enseignement et conduire une veille permanente sur l’évolution de sa discipline et des enjeux qui lui sont liés.
    Cette UE s’appuie sur les compétences disciplinaires déjà acquises afin de les approfondir dans la perspective de leur transposition didactique.
    Particulièrement, l’UE vise à doter les apprenants de cadres conceptuels, de connaissances et de méthodes pour traiter de questions relatives à la transition agro-écologique des systèmes agricoles et alimentaires, dans le cadre de projets mono-disciplinaires et interdisciplinaires.
• MED : Méthodes d’enseignement liées à la discipline
  • Les méthodes d’enseignement sont multiples. Cette UE, propre à chaque discipline, se concentre d’abord sur les processus d’apprentissage des élèves dans une discipline donnée.
    Elle aborde ensuite les modalités de préparation et de mise en œuvre de séances, de séquences (ensemble de séances articulées) et de progressions pédagogiques à développer dans le cadre des référentiels de diplômes de l’enseignement technique agricole.
    Des spécificités disciplinaires et des approches interdisciplinaires seront travaillées en s’appuyant sur les savoirs développés dans les autres UE, notamment « Savoirs disciplinaires », et les expériences professionnelles développées pendant les stages.

UE par semestre

Stages (480h – 20 ECTS)

Les périodes de stage sont des temps de formation qui permettent l’observation, une immersion professionnelle et un exercice progressif du métier. Obligatoirement effectuées en France et en lycée agricole, elles font partie intégrante de la formation et pleinement intégrées au cursus du Master.

Les stages sont encadrés par un tuteur de la discipline sous la responsabilité du chef d’établissement.
La durée totale du stage est de :

• en Master 1 : 8 semaines de stage d’observation, de pratique accompagnée et de mise en situation professionnelle
• en Master 2 : 10 semaines de stage, en lien direct avec la conduite du mémoire de master, les méthodes d’enseignement de sa discipline (y compris avec le numérique) et le contexte d’exercice professionnel (travail autour des 5 missions de l’Enseignement Agricole)