Benjamin GERMANN (doctorant)

École doctorale : CLESCO
Équipe de recherche : UMR EFTS
Direction : Nathalie Panissal (ENSFEA)

Titre : Enseignement de la Théorie de l’évolution et postures de neutralité.

Résumé : Mon travail de thèse s’intéresse à l’identité professionnelle d’enseignants de SVT vis-à-vis de la démarcation croyance-connaissance dans le cadre de l’enseignement de la théorie de l’évolution dans le contexte de neutralité scolaire français. L’enseignement de la Théorie de l’évolution présente une certaine vivacité en classe en raison de la concurrence des registres épistémiques et doxastiques (notamment les croyances religieuses). Dans le contexte français de neutralité scolaire, les enseignants de SVT s’appuient sur différentes composantes de leur identité professionnelle afin de justifier la prévalence en classe du savoir sur le croire.

Mots-clés : neutralité ; identité professionnelle ; SVT ; théorie de l’évolution.

 
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