Colloques et journées d’étude

-Colloque international « Pour une praxis des territoires oubliés – Freire hoje, Freire hoy » octobre 2021 – octobre 2022 ENSFEA. Plus d’info

–12ème rencontres scientifiques de l’ARDiST (Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et de la Technologie) du 15 au 18 novembre 2022 Université Toulouse Jean Jaurès Plus d’info

-Carrefour de Recherche : 1er juin 2023

-Colloque international « Faire résultat(s) dans les recherches en Education : Pour quoi ? Avec qui ? Comment ? », 5-7 juin 2023 (Université Toulouse Jean-Jaurès).

>Soutenances de thèse

Emile MOUGAMBA MBOUMBA (LISST), Approche socio-filmique des nouvelles formes d’organisations du travail : enjeux de la polyvalence et de la gestion des ressources humaines en milieu productif, le 8 décembre 2022, à 14 h 30, à la Maison de la recherche UT2J

Direction : Jean-Pascal Fontorbes & Micheline Marie-Sainte

Nathalie Germaine BIYIHA NLONG (EFTS), La complexité de l’enseignement des questions de développement durable : notre contribution dans l’analyse des curricula et des pratiques d’enseignement de la forêt comme question de développement durable dans l’enseignement secondaire au Cameroun, le 15 décembre 2022, à 14 h, à l’ENSFEA

Direction : Nathalie Panissal & Pierre Fonkoua (Cameroun)

>Communications de nos chercheurs :

Bories, O. (2022, 14 octobre). Présentation du film “Bergère de bitume” et de la pratique filmique et intervention :  Faire de la recherche en film. L’exemple de “Bergère de bitume”. 

https://www.univ-tlse2.fr/accueil/recherche/le-forum-de-la-recherche-a-lut2j

Programme

Bories, O. (2022, 18-19 octobre). Intervention en session 2 : “Représentations situées de l’ordinaire” en s’appuyant sur le support de l’image pour illustrer et discuter ce qui est censé relever de l’extraordinaire, de l’ordinaire et de la puissance de ce dernier. Colloque “Puissances de l’ordinaire” organisé par l’UMR LADYSS à la MSH Paris Nord.

https://calenda.org/1015534

Cancian, N. & Lipp, A.  (2022, 18 novembre). Contribution de scénarios pédagogiques sur des questions socialement vives agricole à une éducation citoyenne critique pour la transition agroécologie. 12èmes rencontres scientifiques de l’Association pour la Recherche en DIdactique des Sciences et des Technologies (ARDIST), 13-14 novembre 2022, Week-End des Jeunes Chercheurs (weJCH) à l’ENSFEA, 15-18 novembre 2022 à la Maison de la Recherche (UT2J).

Cross, D., Munier, V., Pélissier, L., Ducamp, Ch. & Rabier, A. (2022, 18 novembre). Développement professionnel d’une enseignante dans le cadre d’un dispositif collaboratif. Un exemple portant sur la quantité de matière en seconde. 12èmes rencontres scientifiques de l’Association pour la Recherche en DIdactique des Sciences et des Technologies (ARDIST), 15-18 novembre 2022 à la Maison de la Recherche (UT2J).

Ermis Gokcen & Hervé, N. (2022, 16 novembre). Teacher stances during socioscientific issue discussion : a critical interpretative synthesis.  12èmes rencontres scientifiques de l’Association pour la Recherche en DIdactique des Sciences et des Technologies (ARDIST), 15-18 novembre 2022 à la Maison de la Recherche (UT2J).

Germann, B, & Panissal, N. (2022, 16 novembre). Les enseignants de SVT face au devoir de neutralité lors de l’enseignement de la théorie de l’évolution.  12èmes rencontres scientifiques de l’Association pour la Recherche en DIdactique des Sciences et des Technologies (ARDIST), 15-18 novembre 2022 à la Maison de la Recherche (UT2J).

Groleau, A., Ducamp, Ch., Prieur, M. & Poffé, C. Animateur : Hervé, N. (2022, 17 novembre). Table ronde 2 : Quelles conséquences de la pandémie pour la recherche et la formation en didactique des sciences et des technologies.  12èmes rencontres scientifiques de l’Association pour la Recherche en DIdactique des Sciences et des Technologies (ARDIST), 15-18 novembre 2022 à la Maison de la Recherche (UT2J).

Hervé, N. (2022, 18 octobre). Former les ingénieur·es pour un monde problématique. Focus sur la pensée prospective. Conférence invitée au Colloque « 100 ans de l’École Nationale de Météorologie », Toulouse.

Hervé, N. & Huez, J. (2022, 17 novembre). Le design fiction pour éduquer au changement climatique. La problématique de la valorisation des déchets en école d’ingénieur.e.s.  12èmes rencontres scientifiques de l’Association pour la Recherche en DIdactique des Sciences et des Technologies (ARDIST), 15-18 novembre 2022 à la Maison de la Recherche (UT2J).

Kheroufi-Andriot, O., Khamzina, K., Brasselet, C., Cilia, F., Guirimand, N., Rossi, S., Legrain, C. & Desombre, C. (2022, 6-7 octobre). Analyse d’un contexte de construction de formations interprofessionnelles entre enseignant·es et professionnel·les du secteur médico-social en matière d’éducation inclusive. Colloque international ISATT 2022 “L’éthique inclusive comme nouvel horizon éducatif pour les enseignants et pour l’enseignement”. Mérignac (Bordeaux).

https://isatt2022.sciencesconf.org/

Kheroufi-Andriot, O., Khamzina, K., Brasselet, C., Cilia, F., Guirimand, N., Rossi, S., Legrain, C. et Desombre, C. (2022, juillet). Faire de la collaboration interprofessionnelle une ressource à l’inclusion scolaire. Étude qualitative. 14ème congrès international de psychologie sociale (CIPS), Bordeaux, France. 

https://www.researchgate.net/publication/362160044_Faire_de_la_collaboration_interprofessionnelle_une_ressource_a_l%27inclusion_scolaire_Etude_qualitative

Lopez, S. & Veyrac, H. (2022, 14 octobre). L’expérience en bulle pour la prévention des risques. Colloque international “L’apport de Pierre Vermersch à l’étude de la subjectivité. Épistémologie, méthodologie, pratique“. Aix-Marseille Univ & CNRS (13-14 octobre 2022). 

Poster

Quénon, J., Ingrand, S. & Magne, M.A. (2022, 5-9 septembre). Evolution in performances of French dairy cattle herds transitioning towards 3-breed crossbreeding. In: 73rd Annual Meeting of the European Federation of Animal Science, EAAP, Porto (Portugal), p151.

https://hal.inrae.fr/hal-03774962

>Publications de nos chercheurs :

Bonasio, R. (Direction), Veyrac, H. (DIrection), Merad-Boudia O., Lantheaume, F. (Préface) & Almudever, B. (Postface) (2022, 13 septembre). Appropriations de nouvelles prescriptions. Activités en éducation scolaire. Essai (broché). Editeur Octares, Coll. Travail et Activité Humaine. pp 216.  ISBN 978-2-36630-127-4.

https://www.octares.com/accueil/294-appropriations-de-nouvelles-prescriptions-activites-en-education-scolaire.html

Bories, O., Delfosse, C. & Eychenne, C. (2022, 27 octobre). Partie I Connaître – Chapitre 2. La présence des animaux en ville : entre héritages, réinventions et nouvelles pratiques.  Editions Quae, Collection : Savoir faire. In. Christine Aubry, Giulia Giacchè, Françoise Maxime & Christophe-Toussaint Soulard. 

Les agricultures urbaines en France. Comprendre les dynamiques, accompagner les acteurs.

https://www.quae.com/produit/1752/9782759235643/les-agricultures-urbaines-en-france

Gardiès, C., Prevost, P., Fabre, I. (2022) (Co-Dir.). L’enseignement agricole : un enseignement professionnel toujours laboratoire d’innovation pédagogique ?  Les dossiers des sciences de l’éducation , n° 46, 164 p.

https://pum.univ-tlse2.fr/~no-46-L-enseignement-agricole-un~.html

Hervé, N. (2022). L’éducation au futur, une ressource pour penser l’Anthropocène. Spirale, 70, 113-123.

https://spirale-edu-revue.fr/spip.php?article1549

Hervé, N. (2022, octobre). No future ? Stop au fatalisme ! Pour une éducation aux futurs. Résonances, Mensuel de l’École valaisanne, Suisse.

http://www.resonances-vs.ch/index.php/fr/

Schanz, L., Oehen, B., Benoit, M., Bernes, G., Magne, M.A., Martin, G. & Winckler, C. (accepted) High work satisfaction despite high workload among European organic mixed livestock farmers – a mixed-method approach. Agronomy for Sustainable Development.

Ulukan, D., Grillot, M., Benoit, M., Bernes, G., Dumont, B., Magne, M.-A., Monteiro, L., Parsons, D., Veysset, P., Ryschawy, J., Steinmetz, L. & Martin, G. (2022). Positive deviant strategies implemented by organic multi-species livestock farms in Europe. Agricultural Systems, Vol. 201: 103453

https://doi.org/10.1016/j.agsy.2022.103453

https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0308521X22000890